一场疫情，让今年的“六一”有了特殊的味道，在欢乐的节日中开启新学年，既是一个缓冲适应，更能达到心理抚慰。如果说宅家陪伴是疫情教会我们与孩子相处的第一件礼物，那么如何把握疫情防控的当下，及时补齐儿童科普的短板，是我们急需应对的课题。

　　要以疫情防控知识作为儿童科普课堂的切入点。新冠疫情之“危”恰是儿童科普之“机”。疫情之下，没有谁能独善其身，少年儿童也是当局者，他们的寒假延长了，基本也宅在家里了，外出到公众场所也带起了口罩、接收着体温检测......作为亲历者，普及新冠疫情病毒结构、传播途径、入侵人体细胞机理、科学防控措施等，既能激少年儿童的学习兴趣，更能让他们长知识、养习惯，形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的氛围。

　　要以生命健康教育作为儿童科普课堂的延伸线。新冠疫情知识的普及只是个引子，要找准交叉点，形成连接线，把科普知识延伸到密切相关的公共卫生、健康安全相关的生命知识教育。新冠肺炎症状之一是发烧发热，而普通的发烧发热也是孩子常见疾病，通过阐述清楚二者之间的区别，帮助少年儿童了解掌握发热发烧的病理机制、预防方法和治疗手段等，从而正确认识常见疾病，树立正确生活方式。无独有偶，学校复学复课前，学生在家以线上的形式学习，普及爱眼用眼科学知识刻不容缓，国家卫健委及时发布《儿童青少年新冠肺炎疫情期间近视预防指引》可谓恰逢其时，通过科学普及，有效指导儿童预防近视，让他们拥有一个光明的未来。

　　要以科学综合领域拓宽儿童科普课堂的覆盖面。疫情影响的不仅是生命安全和身体健康本身，还包括生态、经济等领域。因此，做好儿童科普要寻找平行线，通过综合性、跨领域的科学知识普及，帮助孩子形成较为完整的知识面。从生态领域视角考量，无论是SARS、MERS，还是新冠肺炎，源头都指向了带有病毒的野味，人类对自然的傲慢，最终付出了惨痛的代价。科学普及人与自然、人与动物和谐共生关系，帮助孩子树立起正确的生态环境保护观，也应是疫情下科普的内容之一。至于从停工停产经济停摆到复工复产逐步恢复，乃至今年政府工作报告不提经济增速具体目标等，也可以借助本次疫情防控阻击战之机，通过适应儿童理解接受的方式，予以科学普及，帮助拓宽知识面，形成科学的理念认知。

　　“一个民族是否真正热爱和理解科学，决定了这个民族的竞争力和发展前景。”把灾难当教材，以疫情为契机，绘好儿童科普“点线面”，让祖国花朵沐浴科学阳光，少年强则中国强愿景必将照进现实。（费县应急局）