引言 学校为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实“立德树人”的根本任务，积极开展文明校园创建活动，把学校建设成为锻造理想信念的熔炉、弘扬主流价值的高地、涵育中华文化的家园、滋养文明风尚的沃土，培养担当民族复兴大任的时代新人。 正文 文明校园创建背景 我校坚持价值引领，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于创建活动全过程；坚持广泛参与，使创建活动常态化延伸到班级和每个师生员工，夯实校园文明根基;坚持注重实效，使文明校园创建活动内化为师生的行为习惯、思想品格、精神气质和伴随终生的人文素养；坚持特色创新，发挥沂蒙精神在培育民族精神中的作用，构建符合学校实际的师生、家长和社会高度认同的校园文化体系，积极开展校园文明建设，为培养建设中国特色社会主义合格建设者和接班人贡献力量。 工作过程 营造浓厚的校园文明环境氛围，唤醒学生文明意识 校园文明创建离不开校园文化建设，校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化氛围对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。因此，学校积极营造浓厚的校园文化环境氛围唤醒学生文明意识。学校在校园内建有很多雕塑，走进学校大门，映入眼帘的就是壮观的书本雕塑，上面书有“立责树人，养习成德，乐学启慧” 的校风。两侧建有刻着《大学》诗篇和孔子“六艺”的柱状雕塑，在主干道两侧建有爱迪生、达尔文和算圣刘洪等古今中外的科学家雕塑像，后面矗立着我国古代伟大的教育家孔子雕塑。各种雕塑是作为多种精神的载体，既具有形式美，又蕴含健康向上之寓意。由于这些景物与历史上一些著名人物或事件有密切联系，甚至进入文章，嵌入历史，获得显著的文化品格，因而充满了人文色彩，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含着巨大的潜在教育意义，其直观性和超语言性，潜移默化地影响着学生的价值观、态度和情感，学生通过对它各种物质景观的解读去领悟其丰富、深刻的内涵，一种文明意识会感油然而生。 加强文明德育教师建设 德育文明教师队伍建设。建立以校长为组长，政教处和班主任为主要成员德育教师队伍。学校为提高德育队伍的教书育人、服务育人和管理育人意识，提高班级管理水平，我校通过以下几方面的途径加强师德教育：教师思想素质建设；文化素质建设；身心素质建设；专业素质建设。坚持每周召开班主任例会，定期召开专题会议和座谈会，研究德育工作中存在的问题，探讨解决的途径和方法。半学期组织一次班教导会，邀请任课教师和家长对学生进德育考评，并填写《成长教育档案》。每位教师在日常上课每节课填写《阳光德育评价手册》，对学生进行评价。 学生文明队伍建设。树立德育“渗透”意识，把德育工作渗透到学生的各项学习实践中去，使学校的全部教育活动都成为培养和促进学生优良思想品德形成和综合素质提高的阵地。组织学生划分德育文明小组，每周德育教育对学生评价并填写《成长档案》，每月推选德育明星，贴在德育宣传栏内，每学期每上报三个德育明星，学校张贴在学校宣传栏。让学生感到榜样就在身边，以点带面促进学生道德素质的提高。 建设校园文明制度，促进文明教育常态化 每学年之初，政教处对班主任进行德育工作培训，要求工作按照《德育与安全教育工作指南》和每学期《德育、安全和健康安排表》扎实推进。每学期根据年级和政教处平时检查推选优秀班主任，专门对班主任举行养成教育和责任教育公开课提高德育教育水平。学生一月一评价的每月百星评选，让学生感受到文明学生榜样就在身边，人人都可以成为文明学生明星。 活动为载体提升学生的文明行为 学校把“立德树人”根本任务和社会主义核心价值观教育结合起来，进一步植根于学生头脑中，做到内化于心，外化于行，好习惯相伴一生，学校组织一系列文明教育活动。 认真组织开展主题教育活动。 通过在七年级组织开展养成教育征文比赛、八年级责任教育演讲比赛、九年级人生规划板报等活动，采用视频、图片、广播、板报等多种形式，广泛宣传身边发生的变化，取得的成就，认真组织征文及演讲等活动。 加强礼仪教育、公民道德教育。 强化学生管理制度的落实工作，进一步落实中学生文明习惯的养成教育，巩固文明礼仪教育的成果，开展校级文明礼仪示范班、文明礼仪标兵评选活动。开展一次“眼睛看陋习--我身边的不文明行为”调查活动，由学生自行设计活动调查表，确定调查对象，选择自己身边的亲人、朋友、同学为调查对象，调查结束后，对调查的结果进行收集、整理，并对调查结果进行分析，撰写调查报告。 做好“身边的好人评选”，开展寻找身边的道德榜样、宣传身边的道德榜样、学习身边的道德榜样的主题教育活动。开展校内评选 “十佳中学生”、“文明礼仪标兵”活动，通过身边好人平台向上级推荐。 从实际出发，深入开展“三礼教育”（"三礼教育"是指礼节教育、礼仪教育、礼貌教育）。组织进校园活动，宣传文明礼仪、传递文明礼仪、践行文明礼仪。 加强法制教育提高学生法制观念。 建立有不良行为及严重不良行为的学生档案，严格管理，定期谈话，了解其思想动向，班主任和家长积极配合，做好对不良行为学生的转化工作，并有教育转化工作记录。 定期召开班主任会，分析、研究、探讨不良行为学生产生的原因及教育对策，做到教育工作，有理论支撑，有有效方法。 加强中学生的心理健康教育。每学期举办一次针对性较强的心理讲座，接受学生和教师心理咨询，并做好相应记录。做好学校卫生、学生身体健康教育与“阳光体育”活动的开展工作，坚持每天活动一小时的锻炼常规。 探讨家、校结合的有效途径。从实际出发，以班级为单位，通过家长会和家长微信群深入开展家校合作教育工作，提高教育效果。继续开展“家校互动”，积极营造“校呼家应，家求校应”的家校互动局面。 文明教育出硕果 走进蒙阴三中看到的是：校园清洁，花草茂盛，充满文化氛围；教室内、走廊里有序、安静，学生谦恭、礼让；自行车放置区整齐有序；课间操统一着装、队伍整齐、动作规范有力，无不显示出学生健康向上的精神风貌。以“立德树人”为主题的文明校园建设的开展，带动了教学、管理等多个层面的工作，学校也获得社会和家长的认可。学校也由此在每年的全县教育教学综合督导评估连续获得全县第一的好成绩，并先后获得 “山东省教学示范学校”““山东省创安工作先进单位”“山东省绿色学校”“临沂市文明单位”“临沂市规范化学校”“临沂市平安和谐校园”等100余项荣誉称号。蒙阴三中在不断改革创新，在文明校园创建和课改之路上实现新的跨越和发展，创建更高层次的文明和谐校园，创建人民满意的优质精品学校。 启示：文明校园创建对持续深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，推动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，强化理想信念教育，积极培育和践行社会主义核心价值观有着积极的作用。学校要围绕全环境立德树人，开展特色鲜明、形式多样的文明班级、文明宿舍、文明教研组评选等细胞创建活动；倡树新时代美德健康生活方式，引导学生养成美德健康生活习惯；宣传开展文明校园创建活动给学校带来的新气象、新变化，以及教师、学生和家长的切身感受，倡导良好的校风和学风，帮助未成年人“扣好人生第一粒扣子”。 山东省蒙阴第三中学 2022年8月8日
利用升国旗意识，对学生进行爱国主义教育，进行社会主义核心价值观教育
学校进门小广场，书本雕塑与立德树人字牌相映成辉，显示学校在“立德树人”的根本任务，教书育人校园文化充满了人文色彩，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含着巨大的潜在教育意义，其直观性和超语言性，对学生的价值观、态度和情感起到潜移默化的作用
丰富多彩的文明教育，提升学生文明素质 |
